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议题准备
将笼统困惑收窄成问题，确定材料、参与角色与期望产出。
| 浏览维度 | 讨论阶段 |
|---|---|
| 内容说明 | 本站编辑分类，不是机构或真实个人信息。 |
| 相关议题数 | 3 |
| 使用方式 | 选择议题，记录事实，讨论行动，再复盘 |
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关联议题
议题准备相关讨论卡
从一张讨论卡开始，先核对情境是否与本班相近，再结合实际调整行动。
原创情境
一道阅读题怎样继续追问
五年级语文讨论中，学生用勇敢描述人物，却没有指出文本依据。老师希望知道学生的判断从何而来。讨论重点：判断依据是哪句话？
- 议题领域
- KT
- 代码分隔符
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- 议题序号
- 001
- 议题代码
- KT-001
本站原创情境示例，为说明讨论方法而设计，不代表真实课堂经历或实测结论。
原创情境
同一目标怎样设计可选作业
五年级数学小数乘法学习后，备课组准备基础解释、错误辨析和生活应用三类任务，希望选择围绕同一目标展开。讨论重点：三类任务是否对应共同目标？
- 议题领域
- ZY
- 代码分隔符
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- 议题序号
- 001
- 议题代码
- ZY-001
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原创情境
作业拖延怎样开启家校对话
六年级学生近期几次练习未完成，老师准备联系家长。本例用于组织沟通，不将原因预先归为懒惰。讨论重点：学生在哪一步停住？
- 议题领域
- JX
- 代码分隔符
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- 议题序号
- 001
- 议题代码
- JX-001
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讨论依据
资料来源与支撑范围
暂无可追溯来源
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