地区备课
华东：跨校同课讨论
以跨校同课为情境，先对齐目标与任务材料，再讨论学生解释依据。属于本站组织思路，不代表该地区统一做法。
- 选择同一目标的匿名作品，不以学校名气排序。
- 隐去学校、班级和学生可识别信息。
把议题放回本地教学条件
地区教研应用
华东、华南、华北与西部条目提供不同组织情境的讨论建议。案例选择不代表地区特征或政策，学校应结合本地课程安排与资源条件调整。
华东、华南、华北与西部条目提供不同组织情境的讨论建议。案例选择不代表地区特征或政策，学校应结合本地课程安排与资源条件调整。
阅读范围：地区内容帮助教师核对本地资源、家校沟通渠道和校内安排，不提供机构推荐或线下服务地址。
本地条件
地区讨论准备要点
先确认学段、班级规模、可用材料与本校要求，再调整同一议题的讨论和行动。
地区备课
华南：项目任务交流
以项目学习小组交流为情境，讨论目标、分工与作品反馈。关注现有材料和完成条件，不将场景当作地区特征。
- 拆出任务涉及的学科目标。
- 公开讨论使用去标识作品片段。
地区备课
华北：家校议题研讨
以班主任与科任教师共同准备沟通为情境，先描述在校观察，再整理向家庭了解的问题。
- 会前对齐具体表现。
- 不保留聊天截图和联系方式。
地区备课
西部：远程教研协作
以不同学校在线分享课例为情境，材料有限时先交流问题与匿名作答，远程教研不等同于完整课堂直播。
- 会前提供短文本材料和一个问题。
- 共享材料不含学生姓名和账号。