先看目标，再选方法
教学方法比较
封闭与开放提问、集体与个别反馈、经验交流与证据复盘各有适用条件。比较关注具体目标、材料与限制，不评选万能方法。
封闭与开放提问、集体与个别反馈、经验交流与证据复盘各有适用条件。比较关注具体目标、材料与限制，不评选万能方法。
比较说明：方法对照是帮助教师判断适用条件的讨论工具，不是教学效果排名。选择时要结合学段、学生已有经验和可投入时间。
教学与沟通
老师话题方法对照
| 比较议题 | 两种方法 | 选择建议 | 详细对照 |
|---|---|---|---|
| 老师话题：封闭提问与开放追问 | 老师话题中封闭提问适合确认必要知识，开放追问用于呈现依据与不同思路。按目标、回应、课堂安排和记录方式比较两者的用途。 | 可将封闭提问与开放追问串联：先确认必要知识，再让学生说明依据。若当前只需核对一个条件，简短问题即可；若要理解学生思路，则准备能接住其表达的追问。把课堂片段带回教研，比较实际得到的材料是否对应目标。 | 查看比较详情 |
| 老师话题：集体讲评与个别反馈 | 老师话题中集体讲评用于讨论共同困难和不同思路，个别反馈回应具体过程。按问题范围、材料、学生行动和后续观察比较选择方式。 | 共同困难可进入集体讲评，个别具体问题可以配合针对性反馈。两者可以在同一教学过程中使用：先比较关键思路，再让学生根据自己的过程修订。选择时考虑任务目标、问题分布和可用时间，并保留后续观察材料。 | 查看比较详情 |
| 老师话题：经验交流与证据复盘 | 老师话题中的经验交流提出做法与适用情境，证据复盘对照目标、过程和学生材料。比较交流起点、推理范围与下一次行动。 | 经验交流适合打开思路，证据复盘适合继续追问做法与材料是否对应。会议可以先共享一个做法，再明确下一次要看什么，尝试后用记录重新讨论。材料不足时保留待验证问题，比急于概括成功经验更有助于继续设计教学。 | 查看比较详情 |