老师话题 · 按教学场景浏览
课堂内
围绕提问、合作与课堂观察查找讨论情境；此分类描述问题发生的场景，不代表培训机构。
| 浏览维度 | 教学场景 |
|---|---|
| 内容说明 | 本站编辑分类，不是机构或真实个人信息。 |
| 相关议题数 | 5 |
| 使用方式 | 选择议题，记录事实，讨论行动，再复盘 |
怎样使用本页
内容范围：本站编辑分类，不是机构或真实个人信息。本页把相关议题归在同一讨论维度，便于教师选题。
关联议题
课堂内相关讨论卡
从一张讨论卡开始，先核对情境是否与本班相近，再结合实际调整行动。
原创情境
一道阅读题怎样继续追问
五年级语文讨论中，学生用勇敢描述人物，却没有指出文本依据。老师希望知道学生的判断从何而来。讨论重点：判断依据是哪句话？
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本站原创情境示例，为说明讨论方法而设计，不代表真实课堂经历或实测结论。
原创情境
小组讨论怎样让更多人参与
七年级科学小组讨论实验方案时，总由同一名学生汇报，其余成员只在最后确认。本例讨论参与方式，不判断学生性格。讨论重点：每个成员有哪种表达机会？
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原创情境
同课观察怎样看见学习过程
两位教师围绕同一阅读目标备课，希望比较学生解释依据的过程。课堂节奏不同，不适合只按展示步骤打分。讨论重点：目标与材料是否可比？
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原创情境
教研会上意见相反怎样继续
讨论课例时，同事提出追问太多与解释机会不足两种意见。主持者需要把评价转成能对照材料的问题。讨论重点：意见针对同一时刻吗？
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原创情境
新教师怎样复盘一次提问
新教师发现阅读课总由少数学生回答，想改进提问安排。本例为研修计划设计，不声称产生固定效果。讨论重点：问题需要记忆还是解释？
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讨论依据
资料来源与支撑范围
暂无可追溯来源
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